Archivo de la categoría: Atención a la diversidad

Recursos del CeDeC para la atención a la diversidad

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El CeDeC cuenta con una interesante colección de recursos para la atención a la diversidad. Actualmente encontramos material que podemos descargar y/o ver conectados sobre la espina bífida, la distrofia muscular, la parálisis cerebral o la discapacidad intelectual ligera, media, severa y profunda… Además se está ampliando poco a poco y promete ir completando esta lista con la caracterización de todo el alumnado con necesidades educativas especiales y algunas alternativas educativas (cuentos infantiles, videos, etc.).

CeDeC - Atención a la diversidad

Lo mejor es descubrir y navegar directamente por los materiales asociados, muy completos, pero queremos destacar que cada uno de los temas se estructura alrededor de los siguientes bloques de contenidos:

  • ¿Qué es?
  • ¿Cuáles son las causas?
  • ¿Cómo se detecta?
  • ¿Qué hacer y cómo actuar?
  • Para saber más (con enlaces de interés, bibliografía, etc.).

Esperamos que los actuales recortes no estén influyendo sobre la edición y ampliación de este material abierto, imprescindible para profundizar y facilitar la labor de maestros/as y familiares.

Mi hermanito de la luna. Una visión del autismo

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Hoy queremos compartir este bonito cuento de Fred Philibert (5’50»), Mi hermanito de la luna. Nos narra la historia de un niño autista desde la visión de su hermana:

También recomendamos El viaje de María, corto animado de Miguel Gallardo (5’42»), del que destacamos la capacidad de disfrutar junto a las personas autistas, la importancia de las rutinas o, por ejemplo, el uso de pictogramas para favorecer la comunicación:

TDAH – Una aproximación desde lo pedagógico (III)

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(Viene de TDAH II…). La revista Cuadernos de pedagogía es y ha sido durante más de 30 años un referente pedagógico y alternativo para el profesorado de nuestro país. El tema del mes de enero de 2012 “¿Niñas y niños hiperactivos?”, incluye 7 estupendos artículos donde, entre otros aspectos, se propone una práctica educativa que prioriza la prevención y que toma en cuenta el ritmo natural de cada niño/a y de la naturaleza.

A partir de algunos recursos de la red y de estas y otras lecturas consideramos que se puede y se debe actuar sobre el contexto y sobre los modelos de escuela que día a día vamos construyendo. Así:

Frente a una práctica…

Nos parece importante…
…homogeneizante… …la identificación y expresión de potencialidades diversas (Redes/nº 114: «De las inteligencias múltiples a la educación personalizada» – 27’42»).
…estandarizada… …el desarrollo de la creatividad (TED: «Las escuelas matan la creatividad» – 19’30»; marcar subtítulos).
…que sólo se fija en resultados… …adecuarse a las características y procesos evolutivos de cada niño/a, como suelen hacer en Infantil (CEAPA: «Educación Infantil 2/9: 6 años claves para una vida» – 7’56»).
…que lleva al fracaso a una parte importante del alumnado… …una vivencia escolar que asegure el fortalecimiento de la autoestima (ADANA: «Autoestima y TDAH«).
…con ratios asfixiantes… …grupos que permitan la atención personalizada.
…academicista… …una escuela abierta, relacionada con su entorno y la vida cotidiana («Escuela y entorno«).
…que desplaza a los niños y niñas de los espacios públicos, arrinconándoles… …pueblos y ciudades que facilitan su autonomía y toman en cuenta sus necesidades («Entrevista a Francesco Tonucci» – 15’45»).

(Continuará en TDAH IV…)

El circo de la mariposa

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«El respeto a la autonomía y a la dignidad de cada uno es un imperativo ético y no un favor que podemos o no concedernos» (Paulo Freire).

Cortometraje de Joshua Weigel (2009 – 22’35»). Un canto al ser humano, a su dignidad, a su diversidad. Las palabras sobran (V.O. en inglés).