«Que la historia que pasamos quede en las escuelas, para que no se olvide, para que nuestros hijos e hijas la conozcan»
|
Testigo de la Comisión de Esclarecimiento Histórico, CEH. Guatemala, 1999.
|
Con Guatemala, el país de la eterna primavera, nos unen vínculos personales y emocionales muy potentes. Hace unos días sucedió un hecho histórico: el golpista expresidente del país entre 1982 y 1983, Efraín Ríos Montt, fue condenado a 80 años de cárcel inconmutables por el delito de genocidio y por delitos contra los deberes de humanidad.
Antecedentes históricos
Guatemala vivió un conflicto armado interno entre 1962 y 1996. El informe de la CEH «Guatemala: Memoria del silencio» (1999), realizado por la Oficina de Servicios para Proyectos de las Naciones Unidas, estableció que durante esos 34 años de guerra murieron o desaparecieron más de 200.000 seres humanos (el 83% perteneciente a alguno de los 21 pueblos mayas del país); y que entre 1981 y 1983, cuando se produjeron las operaciones de «tierra arrasada», pudieron desplazarse hasta un millón y medio de personas. Destaca que, según los actos registrados, al Estado de Guatemala le corresponde la responsabilidad del 93% de las violaciones a los derechos humanos y hechos de violencia (ver gráfico).
De este completo informe impresionan los testimonios de la población, junto a la profundidad del análisis del conflicto. Además de un informe síntesis con las conclusiones y recomendaciones finales, hace un recorrido por las causas y orígenes históricos del enfrentamiento (capítulo I); identifica las estrategias y mecanismos desarrollados para consumar este horror (cap. II. Volumen I); para después centrarse en las violaciones a los derechos humanos y los hechos de violencia, así como en las consecuencias y efectos de la misma. Aquí destacamos la caracterización del genocidio que se estableció en 4 regiones geográficas, siendo el perpetrado en el área Maya-Ixil el que la justicia guatemalteca acaba de reconocer.
En el mapa lingüístico podemos observar dónde se encuentran las comunidades ixiles, justo en el departamento donde se produjeron más masacres (clic en mapa adjunto). El informe registró 669 casos de masacre, donde al menos 626 (93%) fueron perpetradas por agentes del Estado: ejército, fuerzas de seguridad, grupos paramilitares y escuadrones de la muerte. Las similitudes entre el mapa lingüístico, el mapa de masacres y el mapa de exclusión social (ver aquí), demuestran el carácter racista y excluyente de un Estado que se ensañó con los pueblos mayas para consumar su infamia.
Por su parte, el papel de la comunidad internacional fue muy dispar: desde la asesoría y apoyo explícito o implícito a las dictaduras latinoamericanas por parte de EEUU (por ejemplo con la Escuela de las Américas —ver documental, 52’03»—); hasta la ruptura de las relaciones diplomáticas del gobierno español a raíz de la masacre perpetrada en su embajada (ver caso ilustrativo nº 79). Pasando por la denuncia tajante y el apoyo al pueblo guatemalteco de muchas ONGs internacionales y organizaciones de derechos humanos; o la táctica de hacer negocios y mirar para otro lado de organismos como el Banco Mundial, BM, el Banco Interamericano de Desarrollo, BID, y otros, que financiaban proyectos como el de la represa hidroeléctrica de Chixoy mientras se masacraba a la población que allí vivía (ver caso ilustrativo nº 10 y caso nº 14).
Si nuestra entrada anterior (ver aquí), por muchos factores, es una hermosa representación del potencial humano y su dignidad, este artículo representa precisamente lo opuesto: la indignidad, el horror y la vergüenza… ¿Tendrá la escuela algún papel para que este tipo de hechos no vuelvan a ocurrir?… ¡Nunca más!
Otros recursos:
- Nuestra voz. Nuestra memoria (2011, 30’06») es un documental realizado por el Centro para la Acción Legal en Derechos Humanos, CALDH, que hay que verlo teniendo cierta edad. Sus testimonios podrían herir la sensibilidad del espectador (o espectadora). Al igual que el interesante video de Mikael Wahlforss que repasa lo sucedido en pleno gobierno de Ríos Montt, Titular de hoy: Guatemala (1983). Parte 1 de 5 (12’57»). Parte 2 de 5 (9’22»). Parte 3 de 5 (11’50»). Parte 4 de 5 (9’27»). Parte 5 de 5 (15’00»).
- El genocidio de Guatemala a la luz de la sociología militar nos presenta una perspectiva castrense, no menos contundente, de lo ocurrido en el país.
- Finalmente podemos acceder al Informe REMHI, Recuperación de la Memoria Histórica, Guatemala: Nunca Más, elaborado por la Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala, ODHAG, así como una versión popularizada del mismo: 1.- Tomo I. ¿Qué fue lo que pasó? 2.- Tomo II. ¿Quiénes y cómo lo hicieron? 3.- Tomo III. ¿Cómo y por qué se dio la violencia? 4.- Tomo IV. ¿Quiénes fueron las víctimas? Dos días después de la presentación de este informe asesinaron al máximo responsable de dicha oficina: Monseñor Gerardi.
|
[continuará…]
Actiludis, página web que recopila propuestas y materiales didácticos para todas las áreas. Destacamos la variedad de actividades y recursos destinados a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (la propuesta de aplicación del algoritmo ABN, su sección dedicada a la resolución de problemas o el cálculo mental…).
Y por último no queremos dejar de mencionar los recursos y enlaces que encontramos en diferentes sitios web: redemat.com; aula21.net; los cuadernos para el aula del Ministerio de Educación argentino y la web de educ.ar; el proyecto Cifras; los recursos didácticos interactivos de Genmagic o de la Universidad de Córdoba, la propuesta para educación infantil y primaria de Educalandia.net; el libro desafíos matemáticos para todos; los enlaces del blog matemáticas maravillosas; las propuestas de matemáticas interactivas y manipulativas; los poemas matemáticos de sector matemática, etc.
vamosalcole.com 